(Webinar) Seminar Nasional Pendidikan 2020

Manajemen Pendidikan Karakter Melalui Gerakan Literasi Nasional

Layli Hidayah — 2020-09-01

Literacy is an essential character value that needs to be instilled and owned by the community. However, one fundamental problem in society is the low level of literacy, even the context of education at schools. The purpose of this study is to describe the implementation of literacy at schools and in the community as an effort to manage character education. This is a case study involving several private schools and neighborhoods (RW) in the City of Surabaya. Data were delivered in a descriptive qualitative manner. The results showed that in the context of education, the implementation of the School Literacy Movement (GLS) in schools is still in the habituation stage, not yet in the literature learning phase as an ideal stage. In the community environment, literacy culture through the Community-based Reading Center (TBM) is also still considered low as not many people have enthusiasm to visit TBM. Revitalization efforts are needed as a form of character education management in the community through the national literacy movement.

Ciri-Ciri Pengetua Guru Besar (PGB) Unggul

Muzzafar bin Malek — 2020-09-01

A superior leader is a leader who is exemplified by all walks of life to get maximum results for something they want to achieve. Education is a very important thing because it is the beginning of a person in life either in a better direction or vice versa. In order to produce skilled students it is very necessary for a school regardless of whether the primary or secondary school is run or managed by a superior leader who can be an example to students to continue to be more successful which ultimately serves themselves, their families and the country. Therefore, it is very important for a leader, especially educators in primary and secondary schools to have superior characteristics as a Principal and Headmaster .These two positions are the highest positions in the education and make an example to teachers and students.Cluster schools and Smart schools are chosen by the government because they recorded a high percentage in the education and they are under administration of the Principal Headmaster who has superior characteristics. The characteristics of this excellent Principal Principal is very important because it is able to produce teachers and students excellent, distinguished and disciplined to produce and dignify the world of education in this new millennium. This concept paper will explain about the superior characteristics that the Principal must have in order to create a world of education in Malaysia by 2020 comparable to other developed countries.

Analisis Kebijakan Penggunaan Smartphone Di SMA Kabupaten Simalungun

Din Oloan Sihotang — 2020-09-01

Law number 11 of 2019 concerning the National System and Knowledge and Technology has been regulated in such a way as to include technology in using smartphones to advance the quality of an education. The cause of the failure of the Law No. 11 of 2019 is the absence of strict regulations imposed by schools. Likewise, in state high schools in Simalungun Regency. The purpose of this study was to determine the implementation of the policy of smartphone use in Simalungun Regency High School by using the policy theory of David L. Weimer and Aidan R. Vining. By using the method of data analysis needed taken through a questionnaire distributed to 250 students. The results showed that using the policy theory of David L. Weimer and Aidan R. Vining are: a) the logic factors needed from a smartphone usage policy, b) there are factors that influence the success of the policy, namely: environmental factors; and the ability of the policy implementer

Kebolehlaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Secara Atas Talian Sepanjang Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) Di Daerah Sentul, Kuala Lumpur

Masfarizan binti Maslan — 2020-12-08

Classroom assessment (PBD) is an ongoing assessment in teaching and learning (PdP) sessions to obtain information on the development, progress, abilities and achievement of students as well as provide feedback related to teacher teaching. However, there are some challenges faced in its implementation. Among the challenges faced is the full implementation online which is the practice of the new norm when the Covid-19 pandemic hit the whole world, especially in Malaysia. To address this challenge, it is proposed that the ministry allocate financial resources according to the needs of the school and intensify focused training related to the implementation of online PBD through the use of various platforms currently available. This focused training aims to give skills and confidence to teachers so that PBD can be implemented online when PdP is implemented during the period of movement control order (PKP) due to the Covid-19 pandemic that hit Malaysia. Therefore, this study was implemented to identify the level of feasibility of PBD online during the period PKP was implemented in Sentul district, Kuala Lumpur. This study evaluates five aspects of feasibility, namely fulfilling the aspirations of the Ministry of Education Malaysia (MOE), viable, feasible, practical and sustainable. The study was conducted quantitatively with a survey method involving 30 secondary school teachers in Sentul district, Kuala Lumpur as respondents to the questionnaire instrument. The results of the study found that the overall mean score of feasibility is at a high level. This shows that PBD can be implemented online as long as PKP is enforced in Malaysia.

Kebolehlaksanaan Program Guru Penyayang Maya (E-Sayang): Menangani Masalah Disiplin Pelajar

Rohaiza binti Rozali1 — 2020-09-01

"Program Guru Penyayang" is one of the programmes implemented by the Ministry of Education Malaysia (MOE) through the Policy of Caring Teacher Practice introduced in 2012. The concept of caring teacher indicates how a teacher concerns about his or her students' need (every child matters) by showing love and being friendly, concerned, courteous, respectful, cheerful, thoughtful and patient. This programme has brought a positive impact on students because they feel loved, needed and appreciated apart from their existence of being noticed by teachers which have successfully improved students' attitude. With this regard, the "Program Guru Penyayang" (e-SAYANG) is proposed in order to foster the elements of caring teachers that mainly aims to groups of students who involved in vandalism and playing truant through virtual approach. This study was carried out to identify the feasibility of "Program Guru Penyayang" (e-SAYANG) among lower secondary school students with disciplinary problems in Putrajaya. This study evaluates five features of feasibility, namely the features of fulfilling the MOE's aspirations, practical, feasible, viable and sustainable. The study was conducted quantitatively by distributing questionnaire to 31 teachers in schools in Putrajaya. Data collection was gathered during the period of movement control order (MCO) due to the Covid-19 outbreak with the presence of teachers at home. The results showed that the mean score for the five features of feasibility was high. This shows that this program can be taken into account to be implemented in Malaysia. However, views from various parties are highly recommended so that its implementation is in line with the National Education Philosophy.

Emosi & Kepercayaansebagai Halangan Perubahan: Peranan Komunikasi Strategik

Darna Binti Saprudin — 2020-09-01

Understanding of emotions and beliefs, trust in change is crucial. The purpose of this concept paper is to discuss aspects of emotions and beliefs as barriers in organizational change in institutions of higher learning and strategic communication practices in managing those emotions and beliefs. The findings of previous studies found that emotions and levels of trust among academic staff determine acceptance and opposition to university mergers. Effective communication initiatives have a significant relationship with the level of trust and emotion among staff involved in the process of organizational change at the institute level. The results of the discussion in this concept paper are expected to provide feedback to change managers to identify and manage emotions and beliefs among staff through strategic communication practices. In conclusion, the practice of strategic communication by change managers plays a role as a factor that influences the emotions and beliefs among staff to support organizational change at the university level.

Membangun Budaya Literasi Siswa Di Smp Negeri 1 Stabat

Vivi Desfita — 2020-09-01

The writing disability of students at SMP Negeri 1 Stabat, especially those related to organizing opinions, expressing thoughts and feelings, describing observations, and other writing activities that develop students' creativity and reasoning power is very poorly trained in school. The school is deemed necessary to find a solution to these problems.The efforts made to build a literacy culture for students at SMP Negeri 1 Stabat are: 1)Providing facilities that support literacy activities, 2) Conducting literacy activities, 3) Providing exemplary, 4) Making habituation, 5) Providing a time limit. By cultivating school literacy has an impact on making students dare to tell stories in public, increasing student knowledge, increasing students' writing skills, optimal use of time, students filling empty time by reading and writing. In addition, by cultivating school literacy, students will become more motivated to win in various competitions, such as environmental knowledge competitions, scientific writing competitions, book resume competitions, etc.

Komunikasi Dalam Pembelajaran Di Era Pandemi Covid-19

Moh. Toharudin — 2020-09-01

Communication between teachers and students in learning is one important aspect that determines the quality of the learning process. In the era of the Covid-19 pandemic, communication in learning is required to be used online by utilizing information technology as a medium of learning. This article discusses several important aspects regarding communication in learning in the era of the Covid-19 pandemic, with the hope that teachers are able to understand philosophies, important concepts, and have effective communication skills in the teaching and learning process that they practice in the classroom. The function of communication is as a means of controlling, motivating, expressing emotions, information, material for discussion, socialization, entertainment, integration, education, and culture. The purpose of communication in learning is to create the same understanding, stimulate the thinking of students, and take an action that is in line with the messages that students receive. The basic form of communication can be divided into two types, namely verbal communication and non-verbal communication. The communication process in online learning during the Covid-19 pandemic, namely the message was conveyed from the source (sender) to the recipient, the message was encoded (converted into symbolic form), and forwarded through a number of channels to the recipient, who re-translated (decoding) the message initiated by the sender.

Amalan Pengurusan Perubahanpengetua Dan Guru Besar: Cabaran Pelaksanaandiperingkat Sekolah

Mohd Izham Bin Hj Mohd Hamzah — 2020-09-01

This concept paper aims to discuss the challenges and practices of managing change in schools. This paper is based on Michael Fullan's Theory and Kotter's Eight Step Change Model. The findings of previous studies shows that there is a significant relationship between principals competencies and practice of managing change at the school level. Apart from that, this concept paper is also expected to have implications for the Malaysian Education Blueprint (PPPM), which is to place high-performing leadership in schools. Training related to change management can be multiplied to increase the level of principals competency. The ministry need’s to emphasise process focused outcomes, enhance coordination between divisions and improve the gap between planning and delivery needs.Systematic planning and collaborative culture can reduce the gap of change failure. In conclusion, the challenges in change must be faced by the principals systematically in the practice of managing change at the school level.

Pengelolaan Rencana Pembelajaran Semester Daring Berbasis Ruang Belajar Model Flipped Learning Mata Kuliah Biokonservasi

Ospa Pea Yuanita Meishanti1 — 2020-09-01

Pandemic Covid-19 received a lot that was intended for teachers and lecturers in learning students, where students were interviewed to study at home so learning is done through online learning. The lack of readiness of the teaching towards the existence of online learning from all the challenges that exist among other networks, internet quotas, or debates with students in the online learning process. The purpose of this study is to design learning through online semester learning planning based on learning space models for flipped learning in bioconservation courses. The method used is the development of a learning plan in which the researcher designs an online learning design (instructional designer), which in a revised arrangement with the media experts in a group discussion forum. The results in this study are a online learning plan based on learning space turning flipped learning, among others through Google classroom, WhatsApp, zoom. It is hoped that with the fact this article can be used for teachers or lecturers in planning online learning designs.

Amalan Pengurusan Risiko:Pelibatan Dalam Pendidikan Luar

Nik Sasliza Bt Nik Saberi — 2020-09-01

Recently there have been various issues regarding the involvement of teachers in the implementation of external education programs. This is due to the emergence of several issues such as several accident incidents that have occurred and bring various issues as well as squeeze various pressures, especially on the teachers involved. Indirectly, various factors that have various effects prompted the Ministry of Education Malaysia (MOE) to review the SOP regarding the involvement of students in external education. Therefore, in facing all these possibilities, teachers should prioritize the implementation of management in the involvement of external education, especially involving risk management. However, educational institutions in Malaysia do not yet have a specific risk management practice framework for standard teachers and can be adopted by teachers to avoid any risk when engaging in external involvement as well as to increase student involvement in co-curricular activities. Thus, this concept paper aims to discuss the risk management model for practice for teachers in effective external education involvement especially in the management of co-curricular activities outside the school. This practice is based on the principles of Winslow Taylor's scientific management theory and analysis of past studies. Based on Winslow Taylor's scientific management theory, there are three principles that are suggested to be most effective in improving teacher risk management practices: the principles of movement determination, job specialization, careful planning and scheduling. The implications of this risk management practice are expected to prevent and minimize the occurrence of accidents and control in the involvement of co-curricular activities outside the school through a standard risk management model framework

Amalan Kepimpinan Teknologi Guru Besar Serta Cabaran Dan Cadangan Penambahbaikan Di Sekolah

Revathy Subramaniam — 2020-09-01

The integration of ICT to enhance the learning experience of students in schools is still low although many studies show that principals as leaders practice high technological leadership. This concept paper study aims to discuss the real challenges that affect the use of ICT in teaching and learning in schools. The study design is qualitative descriptive by using systematic interview and survey methods. A total of four school staff, namely Headmaster, smart teacher, technician and regular academic teacher from Sekolah Jenis Kebangsaan Pekan Tebong, Melaka were interviewed. The TPACK model (Koehler & Mishra 2008) and a combination of the ISTE Technology Leadership Model (2009) and Anderson and Dexter (2005) were used. The findings of the study found that principals 'technology leadership practices are not determinants to the level of ICT use by teachers but factors such as teachers' readiness with skills and knowledge, teaching experience, administrator support and infrastructure needs play a key role. Therefore, teachers must always work hand in hand with school administrators to ensure the high use of technology among school children by making improvements.

Kesediaan Pentadbir Terhadap Amalan Mengurus Perubahan Dalam Organisasi Sekolah

Kairul bin Naharawi — 2020-09-01

This concept paper aims to discuss the relationship of administrator readiness to change management practices in schools. This concept paper is based on Michael Fullan Theory and Mckinsey7-S Working Frame Model. The findings of previous studies indicate that there is a significant positive relationship between the readiness of administrators and the practice of managing change in schools. In addition, this concept paper is also expected to have implications for government policy, namely by ensuring high-performing leadership is placed in schools and improving administrative leadership style practices. The State Education Department needs to play a role by providing training to reduce stress and increase teacher commitment. Meanwhile, the IAB through NPQEL can improve courses related to human resource management and excellent communication practices so that new administrators can make changes that have a positive impact on school people. In conclusion, the willingness of administrators in managing change in the organization in terms of strategy, leadership, systematic work culture, management skills, environment, and organizational goals help change to be implemented well.

The Effect Of Climate Change On The Traditional Fishing Community

Nabilah Munirah Boyborwin — 2020-09-01

Climate change is a natural phenomenon faced by the world. Based on the reading of the literature on previous studies, Malaysia is also one of the countries experiencing the impacts of climate change. The effects of climate change have negative implications for ecosystems and community groups, especially traditional fishing communities. Climate change is seen as a threat to fishing activities, fishermen's lives and the treasures of fishermen's knowledge. Thus, this study aims to discuss the level of knowledge of traditional fishermen on climate change and the impact of climate change on the traditional fishing community in Marang, Terengganu. This study used the method of analysis literature review from previous studies. Furthermore, it is hoped that this study is able to inspire and benefit all parties.

The Role Of Parents In Educational Change And Its Implications For The Educationsystem In Malaysia

CHEOW LE YI — 2020-09-01

This concept paper aims to identify the role of parents in educational change. Parental involvement in the school should be increased as it can affect student achievement and boost school excellence. Reforms and changes in schools cannot be implemented effectively and completely without the support of parents. The findings of previous studies found that elements such as demographics and social background of parents were found to affect parental involvement in school. In addition, the results of previous studies also show that the formation of parents' identities as partners and the practice of creating space for parents greatly encourage them to be actively involved.However, research shows that parental involvement in schools across Malaysia has not yet reached a proud level. This concept paper has implications for policy, training, the Ministry of Education Malaysia (MOE), administrators and teachers in terms of recognizing the identity of parents as partners who can contribute to the school, adopt an open door policy, and promote openness through creating space and various forms of activities to encourage parental participation. In conclusion, the emphasis on parental involvement as a core feature is very important because it can contribute to the effectiveness of the school management.

Transformation Leadership In School Leaders: Issues And Challenges

AINOL FAJAR — 2020-09-01

Writing this concept paper aims to explain the leadership of transformation in the circle of leaders, namely headmasters and principals. The results of the analysis of previous studies show that leadership transformation is used in leaders, both in low and middle schools. Transformation leadership refers to the efforts of leaders to encourage followers to change values and attitudes for the better, so that they are committed to achieving the vision and mission of the school. However, in trying to build a school, the leader is faced with various problems and challenges. The problems that are often faced by school leaders are unsatisfactory commitment and attitude of teachers and low levels of efficacy of teacher control. The challenge for leaders who practice transformation leadership is to inspire and motivate staff and subordinates. Therefore, the leader must wisely choose and use an approach that can solve the problem. Among them by using an individual approach to identify the problems being faced by the teacher.

Kebimbangan Guru Pelatih Menjalani Latihan Latihan mengajar

ABDUL RAHMAN BIN ABDULLAH — 2020-09-01

The purpose of this study is to investigate the concerns experienced by trainee teachers during teaching practice. The objective of this study is to understand the factors that cause anxiety among trainee teachers during teaching practice. Researchers will review solutions to address concerns among trainee teachers. This study involved a sample of students (PISMP) semester 7. 163 people consisting of Islamic Education Department, of Malay Studies and Mathematics Education at IPG Islamic Education Campus . The questionnaire is divided into five parts, namely, demographic characteristics, motives for choosing the teaching profession, attitudes towards the teaching profession, training in the teaching profession and teaching professionalism. This study will contribute in the analysis of micro teaching environment for trainee teachers and will also facilitate in developing a more constructive environment for trainee teachers during teaching practice. The Trainee Teacher Anxiety Scale (STAS) is used to determine the factors that cause anxiety among trainee teachers regarding teaching practice. Quantitative analysis was performed using correlation, ANOVA and regression analysis to draw conclusions from the study results. This study shows that there is a significant effect on trainee teachers concerns on their practical performance. The findings of the study indicate that the factors that cause teaching concerns on the performance of teaching practice, trainee teachers are positive with the 'Extensive training program'

Pengaruh Amalan Kepimpinan Autentik Pengetua Dan Penggunaan Media Sosial Terhadap Pemindahan Latihan

Mohd Syukri Zainol — 2020-09-01

A positive work environment is built through leaders who can encourage teachers to continuously transfer training. Furthermore, the use of social media to help increase interaction, sharing and efficiency in professionalism activities. This article aims to propose a conceptual framework model for researching the relationship of the principal’s authentic leadership and use of social media to the transfer of training in Malaysia. This study identifies two independent variables consisting of authentic leadership and the use of social media whereas transfer of training as a dependent variable of the study. The conceptual framework of the study is explained using person-environment fit theory. Generally, this study will prove that from the support of the principal's authentic leadership and the use of social media indeed will enhance the transfer of teacher training. This article can be used as a reference for improvement in educational management through aspects of leadership and organisational development.

Keefektifan Poster Anti Kekerasan Anak Terhadap Tingkat Penurunan Kekerasan Pada Anak Usia Dini

Achmad Irchamni — 2020-12-08

Tujuan penelitian ini adalah menentukan hasil pencapaian penurunan tingkat kekerasan pada anak usia dini dalam menanggulangi tingkat kekerasan menggunakan poster anti kekerasan pada anak usia dini. Menentukan hasil pencapaian penurunan tingkat kekerasan pada anak usia dini. Desain penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif menggunakan metode eksperimen. Desain penelitian eksperimen yang digunakan adalah noneequevalen control group design. Populasi penelitian ini adalah anak-anak kelas TK B (usia 5-6 tahun) di yang berada di beberapa Kecamatan NgawenKabupaten Blora. Sampel yang dipilih berjumlah 60 anak, untuk kelas eksperimen30 dan 30 anak untuk kelas kontrol.Hasil uji t kelompok eksperimen diketahui nilai rata-rata pretest yang semula 18,07 berubah menjadi 25,73, jadi kelompok eksperimen mengalami peningkatan sebesar 7,66 . hasil uji t kelompok kontrol diperoleh bahwa nilai rata-rata pretes yang semula 17,93 berubah menjadi 23,90, jadi kelompok kontrol mengalami peningkatan sebesar 5,96. Terdapat perbedaan antara pretes dan postes, namun perbedaan tersebut ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata kelompok anak kontrol lebih kecil dari peningkatan kelompok eksperimen.Simpulan yang dapat diambil berdasarkan pada hasil dan pembahasan dinyatakan bahwa 1) hasil penelitian kelas eksperimen meningkat dari 16,05 menjadi 23,71 dengan besar peningkatan dari pretes menuju postes sebesar 5,64 poin; 2) hasil penelitian kelompok kontrol meningkat dari 15,91 menjadi 21,88, dengan besar peningkatan dari pretes menuju postes sebesar 3,94 point 3) antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah H0 di tolak karena memiliki nilai t hitung 1,748 dan t tabel -1,046, hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata hasil postes antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Mengoptimalkan Kesejahteraan Psikologis Anak Melalui Permainan Tradisional Dimasa Pandemi COVID-19

Afrianto Afrianto — 2020-12-08

Merebaknya virus Covid-19 membuat dunia pendidikan mengalihkan sistem pembelajaran dengan learning from home, dimana kegiatan pembelajaran ini memberikan dampak terhadap kesejahteraan psikologis anak. Sehingga mata pelajaran PJOK mengkombinasikan permainan tradisional untuk memberikan kegiatan yang bertujuan meningkatkan kesejahteraan psikologis anak ditengah penugasan pembelajaran dirumah yang menjenuhkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesejahteraan psikologis siswa selama learning from home mata pelajaran PJOK dengan permainan tradisional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa adanya penugasan mata pelajaran PJOK dengan permainan tradisional sangat efektif dan cocok untuk pembelajaran dirumah dilihat dari aspek kesulitan, kebahagiaan, dan tingkat stress yang ditunjukkan dengan peroleh rata-rata yang cukup sigifikan.

Konseling Online Untuk Membantu Kesejahteraan Psikologis Anak Saat Pandemi COVID-19

Bambang Dibyo Wiyono — 2020-12-08

Ada beberapa masalah psikologis yang muncul selama belajar dari rumah, yakni anak mengalami kecemasan dan stres akademik terkait pembelajaran daring. Solusinya yang bisa dilakukan adalah melakukan konseling online. Penelitian ini menggunakan jenis/pendekatan penelitian studi pustaka. Sumber data yang akan digunakan sebagai bahan untuk penelitian ini adalah buku, jurnal dan situs internet. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode analisis isi. Hasil penelitian meliputi: (a) Layanan konseling online bisa memanfaatkan berbagai teknologi; (b) Fitur yang bisa dikembangkan dalam konseling online meliputi layanan interaktif dan non interaktif. Layanan interaktif meliputi synchronous dan asynchronous; (c) Pelaksanaan konseling online harus mengikuti kode etik dan langkah-langkah yang berlaku.

Mengintegrasikan Nilai-Nilai Merdeka Belajar Kedalam Pendidikan Dan Penanganan Anak Tunadaksa

Citra Stiati — 2020-12-08

Merdeka belajar itu sudah seharusnyalah dapat menyentuh kepada seluruh elemen peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan dan memberikan kajian teori tentang esensi kemerdekaan berpikir anak berkebutuhan khusus yang mengalami hambatan fisik. Dalam artikel ini penulis menyampaikan model pendidikan yang tepat untuk mengembangkan kemerdekaan berpikir bagi anak yang mengalami hambatan fisik atau yang sering disebut anak tunadaksa guna mendapatkan pendidikan dan penanganan sesuai dengan haknya. Pendidikan di Indonesia menciptakan program merdeka belajar agar membuat semua orang yang terlibat di dunia pendidikan tidak merasa bosan dan jenuh melainkan merasakan kebahagiaan terutama untuk mereka yang terlibat langsung dengan dunia anak yang mengalami kebutuhan khusus. Selain itu dengan adanya program merdeka belajar ini tidak ada perbedaan antara anak normal dan anak berkebutuhan khusus, sehingga semua hak bagi anak yang mengalami kebutuhan khusus dapat terpenuhi.

Konseling Kedamaian Sebagai Strategi Konselor Untuk Mereduksi Perilaku Agresi Siswa di Era COVID-19

Dhela Kusuma Ningtias — 2020-12-08

Perilaku agresi sering terjadi di lingkungan sekolah oleh siswa. Sekolah memiliki peran aktif untuk bertanggung jawab atas siswa, salah satunya adalah guru BK. Guru BK memiliki peran aktif dalam membantu siswa untuk mereduksi perilaku agresi. Perilaku agresi siswa itu sendiri memiliki faktor pendukung yang memunculkannya, salah satunya adalah tidak adanya kedamaian dalam diri siswa sehingga siswa berperilaku agresi. Banyak penelitian yang sudah dilakukan tentang perilaku agresi namun dirasa masih kurang dikarenakan belum menunjukkan adanya perubahan perilaku secara permanen. Hal ini perlu adanya tindakan yang dilakukan oleh pihak sekolah khususnya guru BK yang berperan aktif untuk mereduksi perilaku agresi siswa. Layanan yang dapat diberikan oleh guru BK untuk mereduksi perilaku agresi siswa adalah layanan konseling. Layanan konseling yang selama ini diberikan oleh guru BK masih kurang maksimal sehingga perlu adanya pengembangan model konseling yang baru sebagai strategi guru BK untuk mereduksi perilaku agresi siswa. Tujuan penelitian ini merupakan pengembangan strategi baru bagi konselor yang berupa konseling kedamaian. Konseling kedamaian dapat digunakan menjadi strategi baru yang digunakan oleh konselor untuk mereduksi perilaku agresi siswa. Akar dari konseling kedamiaan ini terdapat pada teori pendidikan kedamaian. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dari berbagai jurnal nasional maupun internasional. Kata kunci yang digunakan dalam pencarian jurnal kajian adalah perilaku agresi dan peace education. Hasil penelitian yang didapatkan yakni konsling kedamaian diperlukan bagi konselor sebagai strategi konselor untuk mereduksi perilaku agresi siswa dan mengembangkan pola piker damai pada siswa. Kesimpulan model konseling kedamaian dapat menjadi salah satu strategi baru konselor untuk membantu siswa dalam menumbuhkan pola piker damai sehingga dapat mereduksi perilaku agresi.

Joyfull Learning Melalui Permainan Tradisional Untuk Anak Usia Dini di Masa Pandemi

Dias Putri Yuniar — 2020-12-08

Selama pandemi covid-19 sekolah dilakukan dirumah, termasuk pada proses pembelajaran anak usia dini (TK). Pembelajaran dirumah yang dilakukan secara daring dan dipandu oleh orang tua atau keluarga dekat yang ada dirumah. Pembelajaran bagi anak usia dini adalah dengan bermain. Selama stay at home anak tentu saja mengalami perubahan cara belajar yang semula di sekolah dan bersosial dengan teman sebaya, menjadi belajar sendiri ditemani oleh orang tua ataupun keluarga terdekat. Tidak hanya pada anak, belajar dirumah tentu saja menjadi polemik orang tua yang tidak biasa menerapkan kegiatan belajar seperti disekolah umumya. Pembelajaran pada anak usia dini adalah dengan bermain, sehingga perlu menstimulasi anak dengan ragam permainan yang dapat meningkatkan aspek perkembangan anak. Berdasarkan permasalahan tersebut diperoleh gagasan menerapkan cara belajar yang menyenangkan bagi anak selama berada dirumah, dengan menerapkan permainan tradisional dan modern dipandu oleh orang tua atau keluarga dekat selama berada dirumah. Permainan tradisional (benthengan, engkle, dakon) dapat diterapkan sebagai salah satu pembelajaran yang menyenangkan selama dirumah. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur yaitu serangkaian penelitian dengan metode pengumpulan data pustaka, atau penelitian yang obyek penelitiannya digali melalui beragam informasi kepustakaan, analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif yaitu menjelaskan kembali topik penelitian pada kajian literatur dan di tarik kesimpulan secara umum. Berdasarkan hasil pembahasan permainan tradisional benthengan, engkle, dan dakon dapat menjadi alternatif joyfull learning yang juga mendukung pencapaian 6 aspek perkembangan anak usia dini, meliputi aspek (1) Nilai Agama dan Moral, (2) Fisik Motorik, (3) Bahasa, (4) Kognitif, (5) Sosial Emosional, dan (6) Seni. Dengan terlaksananya pembelajaran di rumah melalui permainan tradisional dimaksudkan untuk memberikan solusi bagaimana menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi anak dan orang tua selama belajar dirumah melalui permainan tradisional. Memasukkan permainan tradisional pada anak saat stay at home diharapkan dapat memberikan stimulasi perkembangan anak dan mewariskan nilai-nilai budaya agar selaras dengan kemajuan teknologi saat ini.

Media Pembelajaran dalam Membangun Psikologis Anak

Fitri Maulidazani — 2020-12-08

Psikologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang kejiwaan yang mencakup seluruh aspek kegiatan manusia. Bukan hanya di bidang kedokteran, bahkan di bidang pendidikan pun psikologi seorang guru atau siswa-siswi juga sangat diperhatikan untuk membantu menyukseskan proses pembelajaran. Psikologi ini membantu menemukan masalah yang terjadi baik secara umum ataupun khusus pada anak-anak masa sekolah. Tidak hanya menemukan masalah yang terjadi melainkan memberikan solusi yang tepat, bagaimana masalah itu dapat dikurangi, diatasi atau dihilangkan. Untuk berjalannya proses pembelajaran dengan sempurna, seorang guru atau tenaga pendidik wajib mengetahui ilmu tentang psikologi. Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran ataupun pedoman bagaimana media yang dapat kita berikan kepada anak dapat memberikan kesan positif bagi anak.

Video Perdamaian: Media Bimbingan Kelompok Untuk Mereduksi Agresivitas

Gempar Tri Asmoko — 2020-12-08

Perilaku agresif dimiliki oleh setiap orang baik anak anak sampai orang dewasa. Perilaku agresi bisa terjadi dimana pun dan kapan pun. Tidak sedikit permasalahan agresi muncul dilingkungan sekolah. Perilaku agresi menjadikan permasalahan yang serius dan konselor sekolah di harapkan berperan aktif dalam menangani masalah agresivitas di sekolah. Peneliti mengembangkan media video perdamaian untuk mereduksi agresivitas siswa, media ini bisa di gunakan konselor dalam layanan bimbingan kelompok. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan yaitu video perdamaian untuk mereduksi agresivitas siswa. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan desain studi literatur. Studi ini meneliti regulasi diri emosi sebagai solusi alternatif untuk mengurangi agresif perilaku siswa melalui sumber data primer, seperti jurnal dan buku-buku. Konselor diharapkan berperan aktif untuk mereduksi perilaku agresif dengan cara memberikan layanan bimbingan dan konseling. Perdamaian diri adalah sesuatu yang diinginkan dalam setiap individu. Kedamaian sebagai proses merujuk pada perkembangan tata pikir (mindset), perilaku, orientasi nilai, upaya memperbaiki keadaan.

Media Komik Gerakan Melawan COVID-19 Berbasis Kearifan Lokal Tentang Nilai Sosial

Hardi Prasetiawan — 2020-12-08

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media komik gerakan melawan covid-19 berbasis kearifan lokal tentang nilai sosial pada siswa SMP se kota yogyakarta yang esensinya komik ini dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pelaksanaan pelayanan Bimbingan dan Konseling oleh Guru BK/Konselor Sekolah kepada peserta didiknya dengan memasukkan paham yang menekankan pada kederajatan dan kesetaraan budaya-budaya lokal tanpa mengabaikan hak-hak dan eksistensi budaya lain sehingga peserta didik dapat mengembangkan proses belajarnya tentang nilai-nilai sosial, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan perilaku, sikap dan perbuatan ke arah yang lebih baik. Metode penelitian ini merupakan penelitian research and development (R&D) dengan siswa sekolah SMP Se Kota Yogyakarta. Alat pengumpulan data yang digunakaan berupa Skala Psikologis Nilai Sosial dan uji ahli (expert judgement) berupa lembar evaluasi ahli materi dan lembar evaluasi ahli media. Adapun teknik sampling dengan cara Random Assignment. Hasil dari penelitian ini secara terperinci akan menginformasikan implementasi pemanfaatan produk media komik gerakan melawan covid-19 berbasis kearifan lokal tentang nilai sosial yang dilaksanakan oleh guru BK/Konselor pada siswa SMP se kota Yogyakarta untuk setiap peserta didiknya.

Inovasi Pendidikan Pada Masa Pandemi COVID-19

Lisa Lisa — 2020-12-08

Tujuan penulisan ini adalah untuk memaparkan inovasi pendidikan pada masa Covid-19 dan dapat menjadikan salah satu alternatif dalam proses pembelajaran. Adapun tulisan ini mengguankan peneltian kualitatif deskriftif melalui angket dan hasil wawancara. Pembelajaran pada masa Covid-19 dapat menggunakan aplikasi media sosial seperti facebook, aplikasi Zoom Whatsapp, ataupun media pembelajaran lainnya yang merupakan sarana pembelajaran, agar pendidik dapat mengetahui peserta didik tetap melakukan pembelajaran di rumah. Aplikasi yang dapat digunakan dalam pemebelajaran secara online yaitu (1) Rumah Belajar, (2) Meja Kita, (3) Icando , (4) IndonesiaX, (5) Google for Education, (6) Kelas Pintar, (7) Microsoft Office 365, (8) Quipper School, (9) Ruangguru, (10) Sekolahmu, (11) Zenius, (12) Cisco Webex. Dari hasil survey penggunaan media pembelajaran diperoleh bahwa Mayoritas orang tua melek informasi belajar dari rumah, Penggunaan media belajar offline lebih dominan, Anak terlalu banyak diberikan tugas, pekerjaan dan pendidikan orang tua sangat berpengaruh, Ibu lebih dominan mendampingi anak daripada ayah.

Permainan Edukatif Guna Meningkatkan Perkembangan Psikologis Anak Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi COVID-19

Mai Istiqomatul Mashluhah — 2020-12-08

Pandemi Covid-19 menimbulkan berbagai permasalahan khususnya di dunia pendidikan. Pelaksanaan pembelajaran terpaksa harus dilakukan di rumah untuk menghindari pencemaran Ceovid-19. Belajar di rumah saja menimbulkan dampak positif dan negatif. Dampak positifnya adalah hubungan antar anggota keluarga semakin erat, orang tua lebih memahami kemampuan anak dalam belajar. Dampak negatifnya adalah banyak sekali keluhan-keluhan yang disampaikan oleh orang tua wali murid, di antaranya anak-anak sudah merasa bosan belajar di rumah, orang tua juga merasa lelah membimbing anaknya belajar di rumah. Jika permasalahan ini tidak segera ditangani maka akan berdampak pada terganggunya perkembangan psikologis anak. Perkembangan kognitif anak terganggu karena sudah malas untuk belajar, perkembangan sosio emosi anak juga terganggu karena tidak bisa berinteraksi dengan teman, emosi tidak stabil akibat dari kejenuhan yang dirasakan setiap hari, perkembangan fisik juga terganggu karena anak susah bergerak aktif. Hal ini merupakan tugas seorang guru untuk mencari tahu bagaimana cara untuk mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan dari gagasan konseptual ini adalah untuk mendeskripsikan permainan edukatif guna meningkatkan perkembangan kesejahteraan psikologis anak pada masa pandemi Ceovid-19. Metode yang digunakan adalah studi literasi. Berdasarkan karakteristik anak usia sekolah dasar, anak senang bermain, bergerak, dan dapat melakukan sesuatu secara langsung. Oleh karena itu permasalahan-permasalahan tersebut dapat diatasi dengan menerapkan permainan edukatif dalam proses pembelajaran di rumah. Permainan edukatif dibedakan menjadi dua yaitu permainan tradisional dan modern yang masing-masing memiliki manfaat tersendiri. Permainan tradisional memiliki manfaat dapat menumbuhkan nilai-nilai karakter pada anak, seperti nilai religius, mandiri, gotong royong, integritas, serta permainan tradisional mampu mengembangkan kemampuan dasar anak dan menstimulasi kecerdasan majemuk. Permainan modern juga dibutuhkan seorang anak yang hidup pada revolusi industri 4.0, agar dapat bersaing dengan dunia global. Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan permainan edukatif dibutuhkan kerja sama yang solid antara guru dan orang tua. Dengan demikian anak dapat belajar di rumah dengan menyenangkan dan perkembangan psikologis anak tidak akan terganggu.

Pembelajaran yang Menyenangkan di Rumah Serta Pentingnya Kolaborasi Orang Tua, Guru, dan Anak

Mardiyana Faridhatul Anawaty — 2020-12-08

Tujuan penulisan artikel ini yaitu untuk menjabarkan: (1) pembelajaran yang menyenangkan bagi anak usia dini di rumah, (2) pentingnya peran kolaborasi antara orang tua, guru dan anak dalam pembelajaran di rumah. Artikel ini menggunakan metode deskriptif yang dapat menjadi informasi untuk kepentingan penelitian selanjutnya mengenai pembelajaran yang menyenangkan di rumah di tengah pandemi. Epidemi virus yang dikenal dengan covid19 menggemparkan dunia sejak permulaan tahun 2020. Banyak sektor kehidupan terganggu, termasuk sektor pendidikan di Indonesia. Pendidikan anak kembali pada asalnya. Pada dasarnya keluarga utamanya orang tua adalah penanggung jawab pertama dalam pendidikan anak. Dengan aktivitas yang dikerjakan bersama orang tua, maka akan melekatkan relasi antara orang tua dengan anak. Hal tersebut akan berdampak positif bagi perkembangan anak. Pembelajaran PAUD harus dapat menjadi pengalaman yang menyenangkan bagi anak, yaitu dengan cara bermain. Anak mengenal lingkungan sekitarnya dengan bermain. Dalam kegiatan bermain di rumah, ada beberapa kegiatan yang bisa dilakukan. Kegiatan tersebut dapat diawali dengan kegiatan yang memberikan pemahaman bagi anak mengenai wabah yang terjadi saat ini. Kegiatan untuk mencegah penularan virus covid19 yaitu dengan pembiasaan untuk hidup bersih dan sehat. Permainan yang dilakukan merupakan pokok pembelajaran pada anak sehingga dapat menghubungkan kehidupan di rumah, di lingkungan masyarakat sekitar rumah dengan kehidupan anak di sekolah. Kolaborasi yang baik antara orang tua dengan guru inilah yang kemudian akan menjadikan proses pendidikan berjalan dengan baik dan hasilnya anak akan berkembang dengan optimal.

Membangun Support System Bagi Anak Yang Terkena Dampak Pandemi dengan Tiga Pilar (Keluarga, Sekolah dan Caregiver)

Moriarti Warjean Luke — 2020-12-08

Ancaman pandemik covid 19 dan berbagai situasi yang muncul dimasyarakat saat ini benar-benar telah menggemparkan semuanya, tidak hanya untuk satu Negara saja akan tetapi seluruh penjuru Dunia, tidak terkecuali Indonesia ,sehingga pemerintah harus mengambil kebijakan untuk mencegah dan mengendalikan penyebaran wabah covid 19 yang telah menciptakan kondisi yang berdampak negatif terhadap keselamatan dan kesempatan tumbuh kembang anak, selain kekhawatiran terpapar , anak terkena dampak negatif ketika ada orangtua atau kelurgana yang sakit, rutinitas sehari-hari berubah, dan membingungkan akibat sekolah ditutup , juga ketatnya pembatasan sosial hal ini sangat mempengaruhi anak dalam masa perkembangan dan pertumbuhannya, oleh karena itu diperlukan dukungan oleh anak baik dari dalam ataupun dari luar. hal ini akan bermafaat bagi anak dalam menjalankan kehidupannya dimasa pandemi ini.Orang tua, sekolah dan masyarakat merupakan dasar dalam pertumbuhan dan perkembangan anak.Orang tua sebagai dasar pertumbuhan dan perkembangan anak memiliki peran yang paling penting dalam tumbuh kembang anak sehingga dengan adanya dukungan dari orang tua maka akan membantu anak untuk mengatasi masa pandemi saat ini, tidak jauh penting juga seperti sekolah, sekolah adalah tempat anak untuk menuntut ilmu, dimasa pandemi ini sekolah dipindah alihkan dirumah, walaupun banyak kendala yang terjadi akan tetapi sekolah memiliki cara bagaimana supaya semua murid-muridnya dapat berlajar dan mendapatkan ilmu semestinya, tidak kalau penting dengan caregiver (pengasuh) manusia adalah mahluk sosial perlu saling tolong menolong oleh karena itu dengan adanya caregiver diharapkan dapat membantu anak untuk menghadapi masa pandemi saat ini. Ketiga pilar ini akan sangat berpengaruh bagi anak sehingga dengan adanya dukungan oleh tiga pilar dapat membantu anak untuk bisa menghadapi masa pandemi saat ini.

Perilaku Agresif Ditinjau dari Keutuhan Keluarga

Muhammad Fauzan Hamdani — 2020-12-08

Proses pencarian identitas diri berdampak pada perubahan kognitif meliputi perubahan untuk berfikir, bahasa tubuh dan “intelegensi sedangkan perubahan sosial emosional meliputi perubahan dalam hubungan interpersonal baik” keluarga maupun lingkungan sekitar. Selain itu banyak remaja saat ini menyalurkan emosinya kearah yang cenderung negatif, disebabkan oleh kurangnya perhatian dari orang tua yang akan berpengaruh terhadap perkembangannya, terlebih lagi jika keadaan orang tua yang tidak lengkap. Perilaku agresif dapat berbentuk verbal dan non verbal (penggunaan kata-kata kasar, ejekan, tawuran, pemerasan, kebut-kebutan dijalan umum, merusak fasilitas umum, dan lain-lain). Perilaku agresif tidak hanya dilakukan oleh laki-laki saja, bahkan perempuan pun juga dapat melakukan perilaku agresif. Perilaku agresif juga banyak dikonsumsi beritanya dari media masa maupun televisi. Mengetahui tingkat perilaku agresif yang dimiliki oleh individu yang mengalami dampak dari ketidak utuhan keluarga. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tingkat perilaku agresif ditinjau dari keutuhan keluarga. Metode penelitian ini menggunakan literature riview yang merupakan penelitian yang mengkaji pengetahuan, gagasan atau temuan dari berbagai teori. Penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif karena di dalamnya terdapat data yang diolah melalui angka-angka untuk ditafsirkan dalam analisis statistik sederhana, kemudian digunakan untuk menguji hipotesis yang didapat pada saat penelitian.

Peace Card: Media dalam Bimbingan Kelompok Untuk Mereduksi Agresivitas Siswa

Nurhayati Suherman — 2020-12-08

Iklim yang kondusif menjadikan masyarakat sekolah nyaman berada di lingkungan sekolah bahkan beberapa literatur menyebutkan bahwa iklim kondusif mampu meningkatkan performa akademik pada siswa. Akan tetapi, tidak seluruh masyarakat terutama siswa memiliki kesadaran akan hal tersebut. Banyak halangan yang dihadapi oleh sekolah dalam menciptakan iklim kondusif, salah satunya adalah agresivitas siswa. Agresivitas berbeda dengan perilaku agresi. Agresivitas dapat diartikan sebagai kecenderungan atau dorongan seseorang untuk membahayakan orang atau objek melalui berbagai bentuk tindakan. Salah satu alternative untuk mengurangi agresivitas siswa adalah dengan menerapkan pikiran damai dalam layanan bimbingan dan konseling. Melalui metode kualitatif dengan mengembangkan konsep pendidikan kedamaian yang diaplikasikan pada layanan bimbingan dam konseling. Konsep kedamaian yang dilaksanakan untuk mereduksi agresivitas dengan cara-cara yang menyenangkan dan mudah diterima oleh siswa. Pada penelitian ini, pikiran damai diaplikasikan pada sebuah media permainan yang dilaksanakan dalam layanan bimbingan kelompok. Media permainan dengan menerapkan prinsip kedamaian tersebut disebut dengan Peace Card atau kartu kedamaian. Peace Card untuk mereduksi agresivitas ini berisikan kartu kasus yang berkaitan dengan 7 komponen berpikir damai, satu buah board game sebagai tempat jalannya permainan. Media Peace Card ini dimainkan pada tahap inti dalam bimbingan kelompok untuk mereduksi agresivitas siswa.

Kesejahteraan Anak Melalui Pendidikan dalam Keluarga di Masa Pandemi Covid-19 dengan Pencegahan dan Perawatan Alternatif

Nurul Khotimah — 2020-12-08

Anak merupakan anugerah terindah sekaligus amanah (titipan) yang Allah berikan kepada setiap orang tua, dalam sebuah keluarga yang berbahagia selalu mengharapkan kehadiran si buah hati. Pendidikan bagi anak usia dini pemberian upaya untuk menstimulasi, membimbing, mengasuh dan memberikan, kegiatan pembelajaran, yang akan menghasilkan kemampuan, dan keterampilan anak. Tujuan Pengembangan karakter mulia, Membangun kreativitas anak, Mendorong seni dan bakat anak, dan menumbuhkan mentalitas dalam Pendidikan dirumah masa pandemi dalam pencegahan dan alternatif perawatan. Kesejahteraan anak adalah suatu tata kehidupan dan penghidupan anak yang dapat menjamin pertumbuhan dan perkembangannya dengan wajar, baik secara rohani, jasmani, maupun sosial. Anak merupakan dambaan orang tua. Memberikan pengetahuan kepada keluarga, pengasuh, dan anak-anak tentang cara mencegah penyebaran COVID-19, termasuk dalam situasi dengan akses air / sabun yang terbatas, dan membuat sumber daya yang tersedia seperti perangkat kebersihan, dan memastikan bahwa pengetahuan dan sumber daya dapat diakses oleh anak-anak. Kesejahteraan Anak melalui Pendidikan dirumah Masa Pandemi Covid-19 dalam pencegahan dan Alternatif perawatan: 1) rutin asupan buah dan sayuran 2) bahan makan kering atau kalengan sebagai alternatif, 3) camilan sehat 4) mengatur pola makan, 5) isi waktu luang anda bersama keluarga.

Pengaruh Animasi Gambar Terhadap Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun di Kota Gorontalo

Pupung Puspa Ardini — 2020-12-08

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui Pengaruh Animasi gambar terhadap kosakata bahasa inggris anak di kelompok B di paud TK Negeri Pembina Ki Hajar Dewantoro Dungingi. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian dalam penelitian ini sebanyak 30 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan oral performance test. Berdasarkan hasil penelitian, dapat dilihat pada kemampuan kosakata bahasa inggris anak dengan nilai t_hitung= -103 sedangkan nilai t_tabel pada (α) = 0,05 yakni sebesar 1,697. Dengan demikian, melalui penggunaan teknik menayangkan animasi gambar kemampuan kosakata bahasa inggris anak usia dini dikelompok B di Paud TK Negeri Pembina Ki Hajar Dewantoro Dungingi lebih baik dari sebelum diberikan tayangan animasi gambar. Disarankan kepada Guru agar dapat memanfaatkan dan lebih inovatif dalam mengembangkan media animasi gambar untuk melatih kemampuan kosa kata bahasa inggris anak.

Konseling Ringkas Berfokus Solusi Sebagai Alternatif Model Konseling Untuk Mereduksi Nomophobia di Era COVID 19

Rahayu Nawangsari — 2020-12-08

Berbagai permasalahan di era Covid 19 salah satunya adalah nomophobia. Nomophobia merupakan ketergantungan terhadap smartphone dimana individu akan merasa cemas dan gelisah ketika smartphone mereka kehabisan batre, tidak ada sinyal, kehabisan pulsa atau tidak memegang smartphone sama sekali. Masalah ini mengkhawatirkan, maka diperlukan upaya untuk menurunkan kecenderunggan nomophobia di kalangan remaja pada masa pandemi ini. Upaya yang dilakukan untuk mengurangi nomophobia adalah melalui layanan konseling individu yang mengunakan pendekatan SFBC. Model pendekatan Solution-Focused Brief Counseling berfokus pada kelebihan daripada kelemahan, dengan mempersingkat waktu, penekanan konseling pada solusi, dan ketercapain tujuan. Diharapkan dengan menggunakan pendekatan ini individu mampu memiliki kompetensi dan berpotensi agar menjadi individu yang berkembang secara positif. SFBC merupakan strategi yang digunakan konseli untuk mengartikulasi dan bertindak berdasarkan cakupan solusi paling luas terhadap masalah klien.

Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning Menggunakan Media Online Terhadap Anak ADHD di Masa Pandemi COVID-19

Refni Ramadani — 2020-12-08

Diera globalisasi saat ini telah membawa perubahan yang besar bagi kehidupan manusia, dengan berkembangnya teknologi saat ini sangat bagi kehidupan manusia tanpa terkecuali bidang pendidikan. Saat ini dunia sedang direshakn oleh Pandemi COVID-19 yang sangat berpengaruh pada system perekonomian, lingkungan dan sistem pendidikan.Pendidikan merupakan sesuatu yang sangat berpengaruh pada kehidupan yang mempengaruhi kemampuan diri dalam melakukan sesuatu. Lalu didalam pendidikan terdapat proses pembelajaran yang dapat diartikan kegiatan interaksi dari guru ke peserta didik dan sebaliknya. Adanya pandemic covid-19 sangat mempengaruhi proses pembelajaran di Indonesia. Tidak terkecuali bagi anak berkebutuhan khusus terutama pada anak ADHD yang mengalami hiperaktivitas sangat mengalami pengaruh system pembelajaran yang mengalami perubahan. Pada artikel ini akan dikaji tentangpengaruh pembelajaran dengan cara yang menyenangkan agar anak ADHD tidak mengalami kejenuhan belajar dirumah melalui media online. Artikel ini bertujuan untuk memberi informasi kepada pembaca mengenai pengaruh model pembelajaran joyful learning terhadap anak ADHD. ADHD Biasanya muncul pada usia anak-anak hingga dewasa, kondisi ini menyebabkan menurunnya prestasi anak di sekolah. Karakterisitik dari anak ADHD yang hiperaktivitas akan menyebabkan anak mudah jenuh untuk memahami pelajaran, maka cara alternative untuk menarik minat anak untuk belajar menggunakan metode joyful learning. Metode ini dapat diterapkan tidak hanya melalui media online saja tetapi juga dapat diterapkan saaat pemebelajaran tatap muka. Karena adanya wabah covid-19 yang menyebar maka pembelajaran lebih terkonsentrasi pada pembelajaran system daring/elearning berbasis online. Diharapkan anak yang mengalami ADHD tidak anak merasa tertekan meskipun pembelajaran nya dilakukan secara online. Metode joyful learning dapat diterapkan melalui media online dengan cara memfasilitasi pembelajaran dengan hal-hal yang menarik minat anak untuk mempelajari bahan ajar. Sehingga diharapkan nantinya dengan adanya system pembelajaran joyful learning yang diterapkan anak ADHD dapat meningkatkan nilai dan prestasi pembelajarannya.

Modul Berpikir Damai (Media Konselor Mereduksi Prilaku Agresif Siswa Pada Masa Pandemi COVID-19)

Rena Nur Wijayanti — 2020-12-08

Permasalahan remaja yang masih memiliki tingkat emosional yang tinggi dan meluapkan emsoi karena kekecewaan maupun kesenangan dalam hidupnya dengan melukai orang lain baik secara fisik maupun verbal. Kedamaian menjadi salah satu trobosan guna mereduksi perilaku agresif pada siswa, sebagai bahan ajar yang meng berorientasi pada kemandirian belajar siswa, modul dapat di gunakan sebagai media unutk memunculkan pikiran damai pada siswa. Modul yang berisi 7 komponen kedamaian yang terdiri dari (1) rendah hati terhadap idealisme; (2) kontrol diri terhadap persamaan; (3) toleransi terhadap perbedaan; (4) memaafkan kesalahan orang lain; (5) memilih kekuatan daripada kelemahan; (6) mengatur emosi saya; dan (7) mengatur perilaku saya, yang di harapkan dapat membantu siswa memahami diri sendiri dan siswa dapat mengelola esmoinya sendiri untuk tidak melakukan penyerangan atau menyakiti orang lain. Artikel ini bertujuan menampaikan gagasan mengenai mereduksi peilaku agresif dengan menggunakan modul berpikir damai. Metode literature riview digunakan dalam penelitian ini dan menggunakan berbagi literatur yang berasal dari buku dan jurnal cetak maupun tidak tercetak.

Implementasi Pendidikan Karakter di Masa Pandemi Covid-19: Tantangan dan Kontribusi

Restu Dwi Ariyanto — 2020-12-08

Masa pandemi Covid-19 adalah tantangan bagi seluruh dunia termasuk Indonesia. Banyak hal yang terkena dampak pandemik tidak terkecuali dunia pendidikan. Kondisi perubahan pola pendidikan dari tradisional menuju online secara masif akan memengaruhi kondisi psikologis anak. Kondisi tersebut juga akan berdampak pada pendidikan karakter peserta didik. Karakter adalah gambaran deskripsi visual manusia secara menyeluruh yang membuat unik dengan individu lain. Dapat diartikan bahwa karakter merupakan wujud dari keseluruhan pikiran, perasaan dan perilaku yang dimiliki oleh manusia. Keseimbangan antara ketiga komponen tersebut akan menciptakan suatu bentuk karakter yang ideal. Sehingga pemerintah perlu melakukan beragam kebijakan untuk menerapkan pendidikan karakter saat musim pandemic COVID-19. Tujuan dalam kajian ini adalah untuk mendiskripsikan upaya penerapan pendidikan karakter di musim pandemic COVID-19. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka. Hasil penelitian mendeskripsikan ide-pengembangan karakter sesuai nilai-nilai karakter Founding Fathers Indonesia (FFI) dan langkah kebijakan yang dapat diterapkan oleh pemerintah dalam mengimplementasikan pembelajaran online bermuatan pendidikan karakter di musim COVID-19 meliputi: Desain Kursus (course design), Motivasi Pembelajar (learner motivation), Manajemen Waktu (time management).

Modul Latihan Forgiveness: Media Konselor Mereduksi Perilaku Agresif Siswa

Risti Cristinawati — 2020-12-08

Kecenderungan menyakiti orang lain pada dasarnya sering terjadi di dunia pendidikan yaitu sekolah masih banyak terjadi serangan yang dapat menyakiti siswa lainnya. Tindakan yang disengaja maupun tidak sengaja ini sering kali terjadi di sekolah dan mengakibatkan permusuhan. Faktor yang menyebabkan siswa melakukan agresi yaitu dari iteraksi sosial sesame temannya yang ditunjukkan mereka sering mengganggu proses belajar dikelas karena sering bereaksi terhadap temannya secara kasar, seperti melempar suatu benda, mengejek hasil pekerjaan temannya, dan memukul teman yang lain ketika ada anak lain yang mengganggu mereka. Dampak yang terjadi siswa yang mengalami agresivitas yaitu susah untuk ditegur, berperilaku seenaknya dan juga kurang dalam bersikap sopan santun. Oleh karena itu perlu adanya upaya untuk mereduksi perilaku agresi yaitu melalui modul latihan forgiveness. Modul latihan forgiveness ini tujuannya untuk memudahkan siswa dalam belajar secara mandiri terkait dengan masalah yang berhubungan dengan perasaan kecewa, iri hati, perasaan marah dan keinginan untuk balas dendam ataupun untuk membantu mereka dalam penyelesaian masalah terkait dengan pemaafan dalam waktu sesingkat mungkin. Forgiveness sebagai sikap untuk mengatasi hal-hal yang negatif dan penghakiman terhadap orang yang bersalah dengan tidak menyangkal rasa sakit itu sendiri tetapi dengan rasa kasihan, iba dan cinta kepada pihak yang menyakiti. Modul latihan forgiveness ini memiliki 4 komponen belajar latihan pemaafan (forgiveness) yaitu (1) membalut rasa sakit; (2) mredamkan kebencian; (3) upaya menyembuhkan diri sendiri; dan (4) berjalan bersama. Hasil implementasi dari empat komponen ini akan diterapkan pada proses bimbingan dan konseling melalui media layanan berupa modul guna untuk mereduksi perilaku agresi.

Dakon Perdamaian: Teknik Bimbingan Kelompok Untuk Mereduksi Agresivitas Siswa

Rusda Minladunka Nisa — 2020-12-08

Fenomena yang akhir-akhir ini terjadi saat ini yaitu agresivitas pada siswa. Agresivitas merupakan aktivitas yang dilakukan oleh remaja yang meluapkan ke energi yang negatif karena tidak sesuai dengan keinginan yang ada dalam diri siswa. Dampak paling signifikan yang muncul seperti memukul, berkata kasar, menghina atau mengejek, merusak benda milik sekolah, maupun benda milik teman-temannya. Salah satu usaha yang dapat dilakukan adalah konselor dapat mengintegrasikan permainan dakon perdamaian sebagai salah satu bentuk media yang dapat digunakan dalam layanan bimbingan kelompok. Teknik bimbingan kelompok dengan menggunakan unsur permainan dakon perdamaian dapat mengembangkan pikiran damai melalui proses membangun kesadaran, pemahaman, dan kepedulian yang memungkinkan orang untuk hidup, berinteraksi dan menciptakan kondisi dan sistem yang mewujudkan non-kekerasan, keadilan, lingkungan peduli dan nilai-nilai perdamaian. Pengembangan dakon perdamaian dalam bimbingan kelompok melalui tujuh komponen dalam bimbingan kedamaian yaitu (1) rendah hati terhadap idealisme; (2) kontrol diri terhadap persamaan; (3) toleransi terhadap perbedaan; (4) memaafkan kesalahan orang lain; (5) memilih kekuatan daripada kelemahan; (6) mengatur emosi saya; dan (7) mengatur perilaku saya Berdasarkan tehnik bimbingan kelompok diimplementasikan dalam kearifan lokal seperti pengembangan permainan dakon perdamaian untuk mereduksi agresivitas siswa. Hasil dari pelaksanaan tehnik bimbingan kelompok adalah untuk memahami karakteristik dan masalah konseli, serta membantu konseli untuk menyelesaikan masalah.

Sosiodrama Kedamaian: Teknik Bimbingan Kelompok dalam Mereduksi Agresivitas Siswa Pada Masa Pandemi COVID-19

Salsabila Zihan Nurisma — 2020-12-08

Covid-19 telah resmi menjadi pandemi di dunia. Semenjak ditetapkannya pandemi ini banyak sekali aktivitas yang berubah mulai dari aktivitas pekerjaan, aktivitas sekolah bahkan kehidupan sehari-hari pun berubah. Aktivitas di rumah saja berdampak cukup besar kepada siswa, diantaranya adalah mereka harus belajar dari rumah. Belajar dari rumah secara online membuat siswa harus beradaptasi secara ekstrim perubahan gaya belajar mereka. Hal ini menimbulkan kecemasan pada siswa, karena mereka tidak bisa bersosialiasai dan bermain bersama teman seperti biasa, berkurangnya bimbingan dari guru, orang tua yang kurang mampu memberikan bimbingan belajar, membuat siswa menjadi panik karena takut tidak dapat pencapai target belajar mereka sebelumnya. Kehawatiran, kecemasan, dan ketakutan ini berdampak pada rasa tidak damai dalam diri siswa. Rasa tidak damai ini mengakibatkan adanya agresivitas pada siswa. Anak-anak yang belajar di rumah mulai merasa emosional, mudah marah dan sensitif. Oleh karena itu perlu adanya upaya untuk mereduksi agresivitas ini yakni melalui bimbingan dan konseling. Bimbingan dan konseling menjadi layanan yang ideal dalam membantu siswa mengurangi perilaku cenderung agresif ini. Selain karena bimbingan dan konseling berada di area pendidikan, bimingan dan konseling juga memiliki banyak teknik untuk membantu siswa menyelesaikan masalahnya. Salah satu tekniknya adalah sosiodrama. Sosiodrama yng di kembangan di sini adalah sosiodrama yang di rancang khusus untuk mereduksi agresivitas dengan mengunakan komponen-komponen kedamaian. Komponen kedamaian sendiri memiliki tujuh komponen yaitu (1) rendah hati terhadap idealisme; (2) kontrol diri terhadap persamaan; (3) toleransi terhadap perbedaan; (4) memaafkan kesalahan orang lain; (5) memilih kekuatan daripada kelemahan; (6) mengatur emosi diri; dan (7) mengatur perilaku diri. Komponen ini akan di terapkan pada proses bimbingsn kelompok teknik sosiodrama kedamaian guna mereduksi agresivitas. upaya bimbingan konseling ini dapat di lakukan secara online. Tujuannya agar siswa menjadi lebih tenang dan tidak berprilaku cenderung agresif. Metode yang digunakan adalah study literatur yang di dapat dari berbagai buku bacaan dan jurnal ilmiah. Hasilnya menunjukan bahwa sosiodrama kedamaian dapat mereduksi agresivitas.

Ragam Media Terapi Gerak Pada Anak Cerebral Palsy: Literatur Review

Setia Budi — 2020-12-08

Salah satu kebutuhan penting bagi anak tunadaksa yakni latihan gerak. Media terapi yang bervariatif, dapat menyesuaikan tingkat keterbatasan anak tersebut. Analisis ini bertujuan untuk menggali informasi lebih dalam tentang media apa saja yang dapat diterapkan dalam upaya peningkatan kemampuan motorik khususnya anak cerebral palsy. Analisis dilakukan dengan didasarkan beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya, kemudian penulis menarik kesimpulan dari hasil kajian terhadap penelitian tersebut. Berdasarkan hasil analisis tersebut didapatkan beberapa keefektifan media dalam peningkatan motorik halus dan kasar anak cerebral palsy. Media yang dimaksud ada empat jenis yaitu slime, plastisin, kirigami untuk meningkatkan kemampuan motorik halus. Sedangkan, media air dan papan titian dapat menjadi alternatif media yang dapat digunakan dalam upaya peningkatan kemampuan motorik kasar anak cerebral palsy. Setelah dilakukan kajian terhadap media-media tersebut, dihasilkan kesimpulan bahwa media tersebut memiliki keefektifan dalam meningkatkan kemampuan motorik halus ataupun motorik kasar pada sang anak. Terjadi perubahan yang signifikan pada hasil penelitian yang meeperlihatkan kemampuan motorik anak dengan cerebral palsy menjadi lebih baik.

Merdeka Belajar dan Anak Tunagrahita di Sekolah

Wagino Wagino — 2020-12-08

Merdeka belajar merupakan program kebijakan pendidikan baru yang dicanangkan oleh meteri pendidikan Nadiem Anwar Makarim. Bagaimanakah konsep merdeka belajar yang disampaikan oleh menteri pendidikan dan implementasi bagi kegiatan pembelajaran anak tunagrahita ringan. Dalam artikel ini, akan dibahas upaya apa yang bisa diterapkan bagi proses pembelajaran anak tunagrahita ringan dengan konsep merdeka belajar. Apa saja keunggulan dan kendala yang akan dihadapi oleh guru dengan konsep merdeka belajar. Metode penelitian dalam artikel ini yaitu review analisis. Referensi diperoleh dari berbagai sumber, yaitu jurnal, artikel, blog web dan buku. Hasil dari penulisan artikel ini yaitu apa saja yang dapat diterapkan dalam pembelajaran anak tunagrahita ringan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan konsep merdeka belajar.

Betah di Rumah Melalui Pembelajaran dengan Fun Games With Family

Wahyu Arijatmiko — 2020-12-08

Dampak pandemi convid-19 menyebabkan anak harus belajar di rumah. Sampai saat ini belum ada kejelasan sampai kapan pandemi akan berakhir. Anak-anak mulai gelisah, rindu dengan sekolah, rindu dengan teman-temannya, rindu dengan gurunya. Dan orang tua pun tidak kalah resah dan bingung. Mereka dipaksa untuk berperan seperti guru seperti sosok guru yang diinginkan anaknya. Guru tidak dapat lagi mengawasi belajar siswanya secara langsung, sehingga orang tua yang mendampingi dan menggantikan perannya. Belajar di rumah, yang artinya peran orang tua sangatlah besar dalam keberhasilan kegiatan belajar anak. Untuk itu diperlukan upaya orang tua membuat anak agar betah di rumah untuk semangat belajar. Kajian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kegiatan pendampingan oleh keluarga dalam pembelajaran di rumah agar anak semangat belajar dan betah di rumah. Metode yang digunakan untuk pengkajian ini dengan studi literatur menggunakan data sekunder. Data yang diperoleh dikompulasi, dianalisisi dan diambil kesimpulan. Banyak temuan yang mengungkapkan bahwa penggunaan permainan yang efektif dalam pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan meningkatkan antusias dan semangat belajar. Proses pembelajaran di rumah dilakukan dengan pendampingan bersama keluarga yang telah diagendakan dengan jelas berdasarkan kesepakatan bersama anak. Kegiatan pembelajaran didesain dengan sentuhan fun games bersama keluarga. Hasil kajian dengan ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui permainan yang menyenangkan bersama keluarga atau fun games with family ini menjadikan anak lebih menikmati dengan bahagia, semangat, aman dan nyaman dalam belajar dengan suasana keakraban sehingga betah di rumah.

Konsep Kedamaian Diri Remaja Pada Masa Pandemi COVID-19

Wahyu Nanda Eka Saputra — 2020-12-08

Kasus kekerasan membuktikan perlunya karakter kedamaian pada diri remaja dan siswa. Terlebih lagi, pada masa pandemic Covid-19, kekerasan muncul sebagai dampak tidak berkembangnya kepribadian remaja. Pendidikan kedamaian menjadi solusi melalui kedamaian diri perlu dikembangkan konsep, sehingga dapat diukur melalui penelitian. Peneliti menggunakan studi literatur melalui analisis dokumen yang terkait dan relevan. Dokumen sebagai sumber utama dalam penelitian ini untuk mengkaji secara mendalam konsep kedamaian remaja pada masa Pandemi Covid-19. Dokumen dianalisis secara sistematis dan komprehensif. Hasil penelitian menemukan konsep kedamaian pada masa Pandemi Covid-19 adalah karakter pada diri remaja milenial untuk mampu penegakkan aturan, mengatasi bullying, memfasilitasi penyelesaian sengketa, terlibat dalam konsultasi, menolak bias dan marginalisasi ketika sedang berapa pada masa pandemic Covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk untuk menemukan konsep damai dan indikator kedamaian diri . Kedamaian memiliki tiga indikator yaitu kepedulian, ketidaktakutan, dan cinta. Sikap remaja milenial untuk mengimplementasikan program pendidikan kedamaian melalui lima tahapan, yaitu mengakui kesalahan, menunjukkan penyesalan, bertobat, meminta dan memberikan pengampunan, dan membayar kompensasi sebagai awal dari rekonsiliasi. Remaja yang memiliki kedamaian dapat melalui pikiran damai dan kedamaian batin. Oleh karenanya disini penulis tertarik memberikan solusi untuk para remaja menghadapi pandemi covid 19 menggunakan konsep pendidikan kedamaian. Hal ini juga diharapkan kedepannya para guru seyogyanya menggabungkan dalam kurikulum pendidikan, mengingat sewaktu waktu baik menghadapi musibah atau bencana.

Bimbingan Kedamaian: Implementasi Pendidikan Kedamaian dalam Seting Bimbingan Untuk Mereduksi Agresivitas

Wike Nurani — 2020-12-08

Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 alinea keempat memuat prinsip-prinsip Negara In donesia bahwa Negara Indonesia memiliki tujuan Negara yang hendak diwujudkan, tujuan Negara tersebut seperti melindungi seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasar kepada kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan. Perdamaian dalam tujuan Negara tersebut memiliki arti yang sesuai dengan konsep kedamaian positif. Kondisi yang seharusnya ada di Indonesia tersebut ternyata mendapat banyak tantangan. Hal ini dibuktikan dengan kondisi yang ada, yaitu sebagian besar masyarakat Indonesia dalam hal ini adalah siswa tidak merasakan kedamaian dan justru menampilkan perilaku agresif seperti memukul temannya, mengejek teman, menghina guru, emosi yang tidak terkontrol, intoleransi, dan menebar informasi negatif. Perilaku agresi memiliki perbedaan dengan agresivitas. Layanan bimbingan dan konseling merupakan salah satu pelayanan di seting sekolah dan memiliki peran yang signifikan terhadap pengembangan karakter siswa. Salah satu kesempatan yang dapat dilakukan konselor adalah dengan mengimplementasikan pendidikan kedamaian dalam layanan bimbingan dan konseling. Beberapa literatur menyebut model bimbingan ini sebagai model bimbingan kedamaian yang dimana model ini berasal dari dua kata yaitu bimbingan dan kedamaian, selain itu model ini juga berakar pada teori pendidikan kedamaian. Metode yang digunakan adalah literature review dari berbagai jurnal daritahun 2010 sampai dengan tahun 2020 dengan menggunakan bahasa Inggris maupun Indonesia dan kata kunci agresivitas, peace education, kedamaian. Hasil penelitian yaitu bimbingan kedamaian sangat diperlukan untuk mereduksi agresivitas, bimbingan ini merupakan layanan BK yang dapat diterapkan di sekolah. Kesimpulan model bimbingan kedamaian menjadi salah satu alternative solusi konselor untuk membantu konseli mengembangkan pola pikir yang damai sehingga konseli mengurungkan niatnya untuk berperilaku agresi.